Твърде много декорации в класната стая натоварват детския мозък и пречат на обучението
Объркват ли се децата от твърде украсени класни стаи? Декорации в стаята – да или не?
Може би сте виждали двете крайности в украсата на класни стаи. От една страна са учителите фенове на Pinterest и всичко ръчно изработено. Техните стени са покрити с бляскави декорации и различни таблици. Картини и проекти на ученици тук, мотивационни бележки там и дъга от цветове където и да погледнеш. На противоположната страна е учителят минималист. Може би има постер в ъгъла, някъде има таблица със данни, но в по-голямата си част техните класни стаи са пустош.
Коя обстановка е по-добра за учене?
Години наред се казва на учителите, че трябва да осигуряват визуално стимулираща среда, но ново проучване показва, че по-малкото декорации в стаята всъщност са по-ефективни.
Проучването е публикувано в Списание за експериментална детска психология.То дава на група ученици две когнитивни задачи: едната група е в изключително декорирана стая, а другата е в напълно чиста. Като цяло учениците обградени само от голи стени са се справили по-добре. Проучването дава заключението, че твърде много визуални стимули могат да претоварят детския мозък и пречат на учебния процес.
„Можем да заключим, че за децата представлява трудност да игнорират разсейващите ги визуални фактори, когато те са част от заобикалящата ги среда“
-Автори на проучването Педро Родригес и Жозефа Пандейрада
Най-добрите играчки са простите играчки!
До същия извод са стигнали и още няколко проучвания.
Доклад на Майкъл Хъбентал и Томас О‘браян разглежда ефектите на пре-декорирането и обобщава, че детският мозък, може да поеме определен брой стимули наведнъж. Запълването на стените с информация, прави трудно фокусирането и усвояването на конкретни неща.
Много декорации може да бомбардират сетивата на децата, но това не означава, че да няма такива изобщо е перфектният вариант. Университета в Салфорд публикува проучване през 2015г , което казва че не е толкова важно
колко декорираш, а с какво точно.
Те казват, че създаването на „умна класна стая“, с правилното количество ангажиращи предмети може да подобри настроението и представянето на учениците.
Проучването предлага много прости, бързи и ефективни начини за промяна на класните стаи, за да помагат те на децата в четнето, писането и смятането. И така какво могат да направят учителите? Ето някои от нещата:
Ако слагате нещо на стената, нека то да има смисъл:
Не декорирайте заради самия декор. Постерите трябва да съдържат информация, която е интересне или важна за учениците. Таблици, правила или дъски с точкова система трябва да значат нещо за децата, за да чувстват те собственост върху тях.
Въвлечете децата в процеса:
Правите това за децата,нали? Тогава ги включете. Показвайте техни проекти и идеи и им позволете да създадат своето пространство.
Нека декорациите да отговарят на учениците:
Ярки цветове, буквички и цифри са страхотни за детската градина. В гимназията, обаче може да нямат същия ефект. Постери със сложни изречения и математически формули са полезни за седмокласника, но объркват децата в трети клас.
Ако е достатъчно важно да го закачите, то е и достатъчно важно да говорите за него:
Постери с графики, които никога не ползвате и с неща, за които не говорите, са бял шум в класната стая. Децата ги виждат, но не възприемат нищо от тях. Покажете им информация, която значи нещо за тях и те ще я усвоят по-лесно.