4те основни компонента на успешното учене
Кое е това, което спомага за успешно учене? Напоследък често се говори за това, че играта е от съществено значение за развитието на детския мозък. Това е така, но защо именно играта?
Котките, кучетата, плъховете, че дори и октоподите си играят, а децата не правят изключение. Без да бъдат подтиквани, всички деца независимо от расата или пола, културата или географското положение, откриват и преоткриват играта, поколение след поколение. Играта е толкова повсеместна, че явно носи еволюционни предимства на хората и животните, а това вече е доказано и от десетките години научни изследвания по въпроса.
Игрово учене = Успешно учене
Свободната игра и Насочената игра – заедно познати като игрово учене – са педагогически инструменти, чрез които децата учат по радостен и концептуално обогатен начин. Те са методи за успешно учене.
Увеличаващите се изследвания върху поведението на децата установяват взаимоотношението между детската игра и развитието в области като език, изпълнителни функции, математика и пространствени умения, научно мислене, социално и емоционално развитие.
Основна причина играта да е толкова ценен педагогически инструмент е, че тя включва точния контекст, подпомагащ процесите на научаване.
Едно наскоро нашумяло поле на изследвания, наречено Наука за Учене (Science of Learning) определя 4 основни компонента на успешно учене.
- Психически активни – когато децата са психически активни, а не пасивни
- Ангажирани – когато децата са ангажирани, а не разсеяни
- Социално интерактивни – когато общуват с връстници или възрастни в техния живот.
- Изграждат връзки – когато децата изграждат значими за техния живот връзки
В учебните стаи на Хелен Дорон ние се стремим именно към това да въведем децата в една естествена игрова ситуация. Разбира се, тя е насочена в посоката, която обхваща темата на съответния урок. Особено малките деца, учещи в Хелен Дорон, не осъзнават посещенията си в учебния ни център като учебни занятия. Игровият компонент остава основен в класните ни стаи. Уученето става докато децата са активни, ангажирани, общуват и се сприятеляват в контекст, който засяга пряко техните интереси и детски живот.
Ето един пример за игрово учене (успешно учене), взет от наша учебна стая:
Дани, Алекс и Йоана са седнали в кръгче.Темата за днес е къде живеят животните. Децата знаят имената на животните. Играли са игри с картинки, карти и плюшени играчки. Сега е моментът, в който учителката въвежда нови понятия – животните живеят на различни места. Тя слага на пода фигурки на животни и места – ферма, кучешка колибка и гнездо. Децата избират животно и започват да си играят с него. Дани взима кучето и казва “It’s a dog”. Йоана продължава с “Look, the bird is flying ”. Тук е моментът, в който учителката използва игровата вълна и леко насочва децата към обекта на днешния урок казвайки “the dog lives in the kennel – the kennel is the dog’s house. Така, учителката прокрадва концепцията за името на определеното място. Детето е ангажирано, психически активно и социално интерактивно. Децата около него са ангажирани със същата тематика. Поставят животните по определените места и осъзнават кое е правилното място.
Тези игрови взаимодействия между деца и възрастни могат да бъдат от съществено значение за създаването на подкрепяща социална среда, необходима за здравословното социално и емоционално развитие на малките.
Насочената игра се отличава с този вид социално взаимодействие и води до обещаващи резултати в развитието и обучението на малките ученици!
Ако статията ви е харесала – споделете я с други! За повече информация, въпроси, съвети или записвания, екипът на Хелен Дорон София-Запад ви очаква!